自然教育並非只是認識稀有的動植物，它還包括關注就發生在我們身邊的事物。一直關注孩子教育的潘南弘（大家一般叫他Henry），分享了他至今仍難以忘懷的自然課。
小學的學科中，Henry印象最深的其中一科是自然課，因為自然課老師上課從不拘泥於課本，更多的是關於實踐。當講到植物生長知識時，他就鼓勵同學們在家做種植的實驗，尤其是新加坡人口稠密，大多數人住在多層樓的組屋裡，一般上缺少機會接觸自然，所以要創造條件。
少年的Henry喜愛動手，從不錯過任何需要實踐的機會。他按照老師的指導，開始準備培育的工具，找來了一個開口大的塑料容器，在其底部灑上一點水，然後再鋪上一層薄薄的棉花，這個育苗的小工具就做好了。
媽媽也很支持Henry的種植實驗，精心給他挑選了五粒紅豆和兩粒苦瓜種子，均勻地放置在棉花上。 Henry在陽台上挑選了一個有陽光但照射並不猛烈且又通風的角落，然後將容器放在花架子上。
每天早上和傍晚，Henry都會認真觀察這些種子的生長情況，給他們灑水，保持培育環境濕潤。大約四五天左右，這些種子相繼萌發出了嫩芽，當看到嫩芽上冒出綠色小葉片的時候，他很高興，開心地拉爸爸媽媽來看自己的成果。
當幼苗長到大約三寸高的時候，媽媽給了Henry一個花盆，告訴他紅豆苗需要移栽在花盆了，於是他便把苗移種在花盆。
而苦瓜苗要爬藤，不能種在花盆，他思來想去，終於物色到了一個適宜的地方。住家樓下爸爸的貨倉前，有一棵不算高大的樹，樹枝不會完全遮擋陽光，苦瓜苗也恰好可以沿著樹枝爬藤。
老師講到植物的營養時，提到植物生長需要肥料，並且教給他們一個天然的肥料，那就是新鮮的洗魚水，稍微帶些血水、鰓殼都是可以的。
於是每當媽媽洗魚時，她就會留一些給Henry來澆灌他的寶貝植物們。這個肥料的效果出人意料的好，到收成的時候，一棵紅豆苗上結了五六條果實，每條果實裡有七八粒種子，粒粒飽滿。而苦瓜也收成不錯，爸爸媽媽還誇他給家裡的餐桌添上了新鮮蔬菜。
結語：
自然教育不一定要去跋山涉水，也不一定是去動植物園，重要的是啟發孩子們觀察自己的生活如何與大自然相關聯。
澳洲有著得天獨厚的自然環境，孩子們走出家門就是公園，可能某棵樹上就停歇著從未見過的昆蟲。孩子們也有機會創建自己的“種植園”，從幼兒園開始，家長們就可以鼓勵孩子們學習育苗、澆水、採摘果實，孩子們從而在勞作中體會人與自然的聯繫。