🤔對孩子的成績，是誇獎，還是挑毛病呢？澳洲的教育觀提倡家長們多誇獎孩子，傳統的華人教育觀認為批評使人進步，您贊同哪個？還是二者皆可有。
🌈Henry要分享的第二個故事就是關於這個問題的思考。
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Henry自小就是一個學霸，小學三年級時，他轉學了，從來不拿第二的他毫無懸念地在新學校的學年末統考中拿到了第一名。
原本同年級一直獨佔鰲頭的同學M則從第一成了第二。
倆人雖然在學習上暗暗較勁，但平常卻是惺惺相惜的好朋友，無話不說。同學M常常抱怨因為沒拿第一而被媽媽責備，他覺得自己真的已經盡力了。
可是那時大家都是孩子，Henry在競爭中當仁不讓，在接下來的四年級年末統考中，他繼續穩拿第一。
這讓同學M受到了媽媽更多的數落和責怪，自信心逐漸下降，性格也變得更加沉默，雖然很努力地學習，考試成績卻反而更加不如人意。
這導致了一個惡性循環，成績逐年下降，媽媽嚴厲批評，心理壓力越來越大，學習受到情緒影響而下降，媽媽更多苛責和埋怨。
升入中學後，來自四面八方的優秀學生匯聚在一起，Henry和好友M面臨新的環境和更加激烈的競爭，在開始的階段，倆人都有不適應的情況，成績排名都落後了很多，需要父母更多的關心和鼓勵。
Henry的父母對他循循善誘，引導他直面挫折，告訴他，不同的場合中都有比我們優秀的人，我們要看到他們做得好的地方，學習他們的長處，充實自己。Henry奮起直追，後來繼續名列前茅。
另Henry遺憾的是，好友M卻在父母的責備與打擊下，情緒越來越抑鬱，不再與同學們來往，這個原本聽話又努力的同學，中學還沒讀完就輟學回家了，此後的人生過得很消沉，在五十多歲的時候便鬱鬱離開了人世。
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💡結語：
🔸好友M的經歷讓Henry一生都感到惋惜和唏噓，他常常想，如果M的父母能夠理解孩子，積極引導孩子面對挫折，而不是一味指責，那M的人生可能是另外一番光景。
🔸也許我們很關注孩子現在取得的成績，可是放在人生的長河裡，那不過是滄海一粟。
🔸Henry建議：對孩子所取得的成績，家長儘量不去比較，比如，「姐姐進了某名校，你也要進啊。」，「你是不是不行啊？」，或者「你看人家，比你做得強多了」，這些都是不建議的表達，家長要理解認可孩子付出的努力，最關鍵的是要引導他們變得自律、自信。
